Дают ли вузы визы в жизнь?

За годы независимости в Кыргызстане появилось множество новых учебных заведений: школы-гимназии, лицеи, колледжи, университеты, академии. В 1990 году в республике насчитывалось всего 9 высших учебных заведений, где обучались 58,8 тысячи человек. А ныне в 49 вузах получают знания 250 тысяч студентов. Много это или мало для нашей страны - вопрос риторический. Повлияло ли увеличение количества вузов на качество образования, судите сами.

Уровень вузовского образования за последнее десятилетие, по мнению многих преподавателей высшей школы, заметно снизился. Эксперты связывают это с введением квот для абитуриентов. Так, сегодня в вузах Кыргызстана обучается около 70 процентов студентов из сельской местности, ради которых и приходится упрощать требования и на вступительных экзаменах, и при дальнейшем обучении. Не секрет, что качество обучения в регионах резко снизилось из-за нехватки учителей, старения педагогического состава и отсутствия притока молодых педагогов.

Согласно исследованию, проведенному общественным фондом «Эгалитэ», в сфере высшего образования существует и другая проблема. Вузы не дают студентам именно те навыки и умения, которые необходимы, чтобы стать востребованными на рынке труда. Образовательные программы направлены на усвоение различного рода информации, но не на развитие у студентов самостоятельного мышления. Иначе говоря, учебные программы переполнены теорией, изучением малозначительных фактов, которые не дают студенту целостного представления о дальнейшей работе.

В девяти вузах республики в 2008 году проведен срез знаний. Согласно его результатам, средний балл по медицинским специальностям составил 2-2,6 (по пятибалльной системе), по юридическим - 2,5-3,4. Другой срез знаний охватил 49 вузов, в результате выяснилось, что в сфере экономики ситуация не лучше. Средний балл составил 2-3,5. Возникает вопрос: в вузах учатся одни двоечники и троечники? Какие из них выйдут специалисты?

Для многих должно стать ясным: высшее образование на то и высшее, чтобы принимать в вуз уже грамотных абитуриентов. Зачем снижать требования на вступительных экзаменах и делать образование в вузе профанацией? Может быть, лучше поднимать уровень образования в сельских школах? 

Можно согласиться с главой Министерства труда, занятости и миграции Айгуль Рыскуловой, что система образования республики не обеспечивает потребности рынка труда и нужды высокотехнологичных отраслей экономики. Иначе говоря, сегодня в стране множество никому не нужных специалистов с дипломами экономистов, юристов, переводчиков, менеджеров-управленцев.  

Будучи директором Государственного агентства по профессионально-техническому образованию, Нурлан Аскаров отмечал, что во вверенных ему заведениях выпускники 2007/2008 года трудоустроены на 75 процентов, специалисты с высшим образованием - только на 20 процентов. Таким образом, приходится сделать печальный вывод: ныне диплом о высшем образовании не дает его обладателю уверенности в том, что он будет востребован на рынке труда. Даже в пределах своей страны. Говорить о том, что выпускник вуза легко может найти работу за рубежом без основательной переподготовки, вообще не приходится.    

Вот и получается, что в сфере высшего образования назрела необходимость сократить количество вузов или перепрофилировать их, сделав акцент на изучении востребованных жизнью фундаментальных дисциплин, наполнив их современным и актуальным практическим содержанием.